非常理解你的顾虑——低年级数学题的表述精准度真的很关键，刚接触数学的孩子对抽象术语的理解能力有限，模糊的表述很容易让他们摸不着头脑。

咱们来具体分析两种表述的适配性：

• 老师使用的solve the example（“解答这个例题”）：从通用数学术语的角度看，这个表述是合理的，因为“solve”本身就包含了找到使等式成立的未知量的含义。但问题在于，一年级孩子刚接触这类填方框的等式题（比如□ + 3 = 20），他们还没法把抽象的“solve”和“填出方框里的数让等式成立”直接对应起来，这个表述对他们来说太笼统了，缺少明确的行动指引。
• 你提议的complete, so that it is correct（“补全式子使它成立”）：这个表述完全贴合一年级孩子的认知水平，它直接点明了两个核心信息：要做的动作是“补全空缺”，判断对错的标准是“式子正确”，孩子一看就知道自己该干什么，不会有任何歧义。

从教学适配性的角度来说，你的想法其实更符合低年级的教学规律。当然也不用完全否定老师的表述，可能老师是从通用数学语境出发的，只是没考虑到一年级孩子的理解阈值。如果方便的话，你可以和老师友好沟通，建议把表述调整得更具象些，这样能帮孩子更清晰地把握题目要求。

备注：内容来源于stack exchange，提问作者math teacher